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9.（浮世繪）是江戶時代出現的日本風俗畫，對歐洲畫壇產生了巨大影響。 梵高的杰作《星夜》中的漩渦圖案被認為是參考了葛飾北齋的《浮世繪》作品。 《神奈川沖浪畫》。 10.作畫過程中畫筆在畫面上留下的痕跡稱為（筆觸）；色彩三要素指（色調）、（純度[或飽和度]）和（明度）；版畫按色彩可分為（單）彩）版畫、（彩色）版畫等。 11、中國畫按題材大致可分為（山水）、（人物）、（花卉）三類。鳥）。根據技法可分為（工筆）、（寫意）或兩者兼有（兼職寫作）等類別。。2.選擇題（1至10題為單選題，題11至15為選擇題，每題2分，共30分） 單選 1、唐三彩常用的顏色主要有（D） A：紅、黃、藍 B：紅、綠、白色 C：綠、黃、紫 D：黃、綠、白 2.被譽為“偉大農民畫家”的19世紀法國現實主義畫家是（A）。 A：米勒 B：席勒 C：丟勒 D：惠斯勒 3、戰國后期，篆書的結構和書寫方法經過簡化和改造，形成了新的書法風格（C）。 A：楷書 B：行書 C：隸書 D：草書 4.下列哪部作品不是康定斯基的作品（D） A：《即興創作》 B：《作文》 C：《作文 2 號》D ：《百老匯爵士樂》 5. 包豪 是世界上第一所完全為發展（C）教育而設立的學院。 A：攝影 B：繪畫 C：設計 D：雕塑 6.中國古代哪位畫家寫過“外事帶來福氣，得人心”。 說。

(A) A：張靜 B：王偉 C：鄭燮 D：唐寅 7. 以下不屬于內容和題材類別的繪畫類型是（C）。 A：肖像 B：風景 C：水彩 D：靜物 8. 下列哪位是印象派畫家（B）。 A：倫勃朗 B：畢沙羅 C：安格爾 D：委拉斯開茲 9. 在 CMYK 印刷顏色中，Y 和 K 指的是哪些顏色？ (B) A：品紅、黃 B：黃、黑 C：藍、黑 D：黃、藍 10.“三底九染”是哪一種中國畫技法的名稱？ （B） A：綠色山水 B：工筆 C：寫意 D：白描 單選 11.以下被譽為我國四大石窟（A、B、D） A：龍門石窟 B：麥積山石窟C：冰靈寺石窟 D：莫高窟 12、五朝時期的山水畫形成了南北兩種不同的風格和流派，其中北方以（A、C）為代表。 A：景浩 B：董源 C：關同 D：馬遠 13.下列哪項不屬于羅丹的雕塑作品（B、C）

A：《加萊義民》 B：《大衛》 C：《擲鐵餅者》 D：《青銅時代》 14. 以下是現代藝術：B、C、D 14. 以下是現代藝術：B、 C、D、F、G) A：楓丹白露畫派 B：達達主義 C：波普藝術 D：野獸派 E：巴洛克藝術 F：立體主義 G：超現實主義 15. 廣義的藝術包括（ ） A：繪畫 B：攝影 C：雕塑 D：工藝品 E：建筑 三、判斷題（每題 1 分，共 10 分） 1、藝術課程具有人文性質，是學校開展美育的主要途徑。 是教育階段全體學生的九年制必修藝術課程（X）2。由于藝術學習具有操作性特點，欣賞活動應占有相當大的比重。 (x) 3、青花瓷，又稱“白地青花瓷”，是釉下彩的一種。 它是先涂漆，再上釉，最后燒成。 （V；4.“黃家富，徐熙野”指兩位風格不同的山水畫家。（x）5.巴黎圣母院是典型的哥特式建筑。（V）

6、涂色時，紅蘋果的反射和投影邊緣會趨于綠色。 （五）7、荀子的《九成宮》是楷書碑文，顏真卿的《勤力碑》是行書碑文。 (x) 8、西班牙畫家米羅、達利、畢加索都是立體主義的代表畫家。 (x) 9. 巴洛克藝術是繼洛可可藝術之后的一種藝術風格。 (x) 10、張彥遠的《歷代名畫錄》是一部完整的長城風格繪畫通史。 （五）四、連線題（共8分） 四、連線題 趙佶《夜巡》泰姬陵詹子騫《敲擊練習圖》泰姬陵詹子騫《敲擊練習圖》倫勃朗《春天》印度瑪雅細長金本體盧舍那佛像《春游》波提切利《南宋四朝》五、繪畫題（各3分，共6分） 1、用簡單的幾何圖形分別畫兩個連續的和四個正方形連續的O△CACA△O△。 c△c△2、三庭、五眼、六、名詞解釋（每題2分，共6分） 美學——非功利的直覺以及對具體事物和藝術品中美的因素和形象的觀察，并在這個過程中獲得愉快的心理體驗。 吳道子人物畫風格是對吳道子人物畫風格的描述。 人物服飾、筆法圓潤飄逸，仿佛在風中飛揚。 質感——造型藝術用不同的手法表現各種物體的特性，如輕重、柔軟、堅硬、粗糙等，以反映作品的真實感。 七、簡答題（共11分） 1、南北朝何氏《畫》提出的“六法”是什么？ （6分） 答：“六法”是：生動神韻、骨法筆法、象形按物、按類設色、管理位置、傳遞模仿。

2.印象派繪畫的特點。 （5分） 答：印象派繪畫以“光”和“色”為繪畫的主要目的。 它提倡走出畫室，描繪自然場景，追求光影色彩的變化，用快速的手法把握瞬間的印象，使畫面顯現出來。 清新生動的感覺。 8、作文題（共9分）請告訴我下面圖片的名字和作者，簡要介紹作者的生平，并從內容、構圖、色彩和表現手法等方面欣賞作品。 答案：《格爾·尼卡》（2分） 作者：畢加索（2分） 畢加索是一位杰出的西班牙畫家，立體主義的代表人物。（1分）這幅畫表現的是德國轟炸西班牙小鎮的場景。格爾尼卡、抱死嬰兒的女人，倒下的士兵、受驚的馬匹、拖著斷腿的婦女等都是轟炸的真實寫照；作品以黑、白、灰作畫，畫面的排列構圖看起來很隨意，甚至有點雜亂，表現了轟炸時的氣氛，居民四散逃竄、驚慌失措的混亂氣氛充滿了動感。作品結合了立體主義、現實主義和超現實主義，展現了法西斯主義的獸性， （4分） 小學美術課程標準試題（二） 1、新課改選擇題強調在美術教學評價中應體現（）。 學生是認知活動的主體。 教師是教學活動的主體。 學生是認知活動的對象。 教師是教學活動的對象。 藝術教材的編寫應以()的要求為基礎，以學業階段標準和學生身心發展為參考。 美術課程的總體目標、教學大綱、教學計劃、美術課程的分目標 3、不屬于“模型·表達”學習領域的內容是（ ）。

實物拓印、繪畫、表現、模型、素描、設計、版畫創作。 以下哪個選項更符合“形狀·表達”學習區教學活動的內容（ ）。 為學校體育比賽或文化活動設計海報。 關注一個社會主題，從跨學科的角度理解和表達它。 選擇素描、變形、抽象來表達自己的想法和生活經歷。 了解藝術品作為商品的價值并表達自己的觀點。 在藝術課程中推行多主體評價通常是指（）c家長評價、學生評價、教師評價自評、學生評價、小組評價自評、學生評價、教師評價小組評價、家長評價、學校評價“鑒賞” ? “解說”學習區是讓學生欣賞和評論自然美景和藝術作品，視覺世界、聽覺世界、觸覺世界、感性世界不符合“全面探索”所倡導的學習理念。 ”學習領域（）。課程和教學具有探索性，將藝術與現實社會聯系起來，深入理解藝術專業知識和技能，進行跨學科學習，增加教學的綜合性，學習設計的形式原理和方法，進行多層次的學習。 -形式設計與制作練習，即（）“設計·應用”學習活動建議 A、第一學期、第二學期、第三學期、第四學期嘗試用線條、形狀、色彩來表達繪畫和識別常見顏色的活動，指的是藝術的研究（ ）。 形狀——表現性設計?應用欣賞——回顧與綜合——探索和理解設計的形式與功能之間的關系，以及設計的作用和意義。 談了（）設計?應用學習活動的評價要點。 第一學、第二學、第三學、第四學觀察周圍的事物，了解形狀和用途的關系，并用自己的話描述出來，指的是()第一階段學習的學習領域。

欣賞-對形狀的評論?表現設計-應用綜合-探索和理解一些媒介的特性，利用表面材料、電線、木材等，結合學校和當地生活，制作出有主題或實用的工藝品，這就是“設計” ()"?應用"學習活動建議。 第一學術期、第二學術期、第三學術期、第四學術期使用三種以上的方法來創作表達一定意圖的立體作品。 這是第二學段的（）學習領域。 欣賞并評論設計 ? 應用綜合 ? 探索形狀表達。 使用繪圖、切割、印刷等方法來創作簡單的印刷品。 談的是()的形狀表達學習活動建議。 第一階段學習、第二階段學習、第三階段學習、第四階段學習嘗試不同的造型表達方法，運用造型元素和形式原則來描述事物、表達思想情感。 這是第三階段學習的（）學習領域。 造型-表達設計-應用綜合-探索欣賞-解說關注物體的造型與使用的關系，從設計的角度描述和分析作品，談談“設計-應用”學習活動的評價要點的 （）。 第一學期、第二學期、第三學期、第四學期，學生學習使用計算機或其他方法設計標志、海報、請柬、相冊等（ ）建議。 第一階段學習、第二階段學習、第三階段學習、第四階段學習嘗試使用兩種或兩種以上的工具和媒介進行簡單的組合和裝飾。 這是第一階段學習的學習領域（）。 鑒賞-點評設計?應用綜合-探索D.造型-表達 19.學習對比、和諧等色彩知識，以及簡單的繪畫構圖、透視知識。 這是()的“造型·表達”學習活動建議。

第一學期、第二學期、第三學期、第四學期 20.選擇寫實、變形、抽象等方法，運用造型元素和形式原則，開展造型表達活動小學美術雕塑之美教案，描繪事物，表達情感和思想，我的意思是（ ）第四階段的學習區域。 賞析-設計點評?應用綜合-探索形狀-表達 2.簡答題 如何理解《義務教育課程標準（2022年版）》中的“形狀-表達”學習領域？ 《義務教育藝術課程標準(2022年版)》在《評價建議》中提出“采用多種評價方式”是什么意思？ 義務教育階段教師應如何合理開發和利用藝術教學資源？ 4、以下是江西美術出版社出版的小學四年級美術《民族服飾》第一卷教學過程中的兩個教學環節。 請仔細閱讀并回答問題。 【場景一】上課開始，何老師說：“讓學生回憶一下爺爺、父親和自己的衣服，并說說有什么不同。” 學生們回答：“爺爺穿中山裝，爸爸穿西裝，我穿校服和休閑服。” 然后何老師說：“是的，不同的時代、不同的身份，我們穿的衣服也不同，所以我們來看看不同民族的衣服有什么特點。”引入話題。 【場景二】謝老師講課時在講授《民族服飾》時，他用多媒體播放幾個少數民族的圖片，讓學生觀察圖片并提問：你認識哪些少數民族？學生結合已有的生活經驗回答：有苗族、壯族。 、維吾爾語、蒙古語等

然后謝老師總結道：我國有56個民族，每個民族的服飾都有很大不同，各具特色。 可以說是非常豐富多彩了！ 這就引出了主題。 [問題]：1.本課程屬于什么學習領域？ 請根據研究領域評價何老師在鏡頭一中的介紹。 2、根據你對《義務教育藝術課程標準》中基本概念的理解，請介紹一下何老師和謝老師，哪位老師的教學設計更符合新課程標準的要求，并說明理由。 小學美術課程標準考題（三） 1、任何要求學生創作的美術課，必須結合學生的實際生活，提供必要的啟發和指導。 目的是打開學生的思路，引導他們將創意轉化為圖片指令。 就是藝術創作的教學（）。 提案激發創造和完善。 基于直覺或思維對藝術作品的價值、意義、藝術成就等作出的評論或判斷，稱為（）。 藝術表達、藝術創作、藝術批評、藝術行為。 當學生對藝術作品表達較為極端的看法時，教師適當的做法是（）。 組織討論引導，嚴厲批評，給予高度表揚，不理會學生的意見，不理睬學生的意見。 美術作業是美術教學的目標之一。 它是美術教學的主要任務之一，是反映學生素質的客觀標志。 科學、具體、實用、可操作的教師專門輔導學習落后的學生。 在教學組織形式上，教師的做法屬于（）。 現場教學、個別教學、探究學習、協作學習小學美術雕塑之美教案，藝術教育的主要目的是（）。 提高道德水平，提高想象力和創造能力，提高智力水平，提高文化修養。 下列哪一項不屬于小學生的生理發育特征是（）。

正處于幼兒期，進入幼兒期。 它具有兒童繪畫的特點，無法進行微妙而持久的活動。 邏輯感知研究與分析是教學中的重要環節。 ()°第一個環節，基本內容，必要的過程，一年級孩子美術欣賞的過程。 在形式分析階段，為了引導幼兒表達對作品的感受，老師提出的主要問題是（）。 “照片上是什么？” “你喜歡什么？為什么喜歡？” “藝術家為什么要這樣畫？-”這幅畫的創作風格是什么？ 以下是初中生認知過程的特點（ ）。 身心達到成熟水平，進入生命發展的平臺期。 邏輯感知開始出現。 有意識的注意力開始占據主導地位。 教師在編寫教案時，應從實際出發，考慮教案的（），確保教案能夠在教學中得到落實。 A.藝術性 B.可操作性差異創新 1949年中華人民共和國成立以來的五十多年來，除了學制的幾次重大調整外，在基礎教育課程和教材領域，至少（ ）大規模改革。 五次、六次、七次、八次以下都不是美術創作教學中的重點或難點（）。 培養創作意識，注重情感教育，講授藝術創作、講授難點，建立民主、平等、互教的師生關系。 在精品課程競賽中，老師順利完成了課前介紹、新課講授、鞏固練習和總結。 試分析一下，在這一系列的教學環節中，可能被遺忘的是（）。 作業講解、試題分析、教學內容 D.環節互動 小學美術教學的以下特點是（） o 工藝性、自主性、趣味性、多層次的藝術學科性。 最能培養學生審美體驗的方法是（）。

感官知覺、視覺情感、繪畫雕塑活動可以幫助學生理解（）的基本規律和過程。 作品欣賞、造型活動、形式、功能、參與、興趣。 下列選項中，對美術課教案的描述不恰當的是（ ）。 可根據教學需要采用簡單的方案。 美術教案是實施美術教學的具體方案。 藝術技巧課程可能沒有教案。 美術教案可以體現教師的專業水平（）。 又稱教案，是教師備課后以課時為單位制定的具體方案。 教案。 教學目的、教學過程、教案以及低年級孩子的注意力主要取決于教學的直觀性、形象性、情景性和?)。 學生的情緒狀態、學生的積極性、學生的穩定性、學生的間接性、小學生的興趣開始有穩定性、間接性和（）。 豐富、實用、形象、具體。 簡述如何重視培養學生的創新精神、創造能力和實踐能力。 如何引導藝術教學從單純的技能學習層面提升到藝術文化學習層面。 一名優秀的教師應該具備什么樣的人格？ 4、美術教師的專業風格和專業素質是什么？ 五、簡述小學美術教學的特點