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（老師）課件、五星級卡（老師自己設計的獎勵卡，上面有五顆星）（老師）課件、五星級卡（老師自己設計的獎勵卡，上面有五顆星）（老師）課件、五星級卡（老師親自設計的五星級獎勵卡）、扇子畫等。 1、比賽指導。 導入匹配指南。 (111) 寫生比賽（要求：學生畫出課前參觀的展館）） 寫生比賽（要求：學生畫出課前參觀的展館）） 寫生比賽（要求：學生畫出課前參觀的展館）。 。 （222）師生評價畫作，用卡片獎勵優秀作品的學生。 ）師生對畫作進行評價，對優秀作品的學生給予卡片獎勵。 ）師生對畫作進行評價，對優秀作品的學生給予卡片獎勵。 （注：學習（注：學習（注：未生的學生素描）不必太嚴格，一定要太嚴格，一定要太嚴格，只要構圖飽滿，只要構圖飽滿，只要構圖飽滿，線條流暢，線條流暢，線條流暢，色彩和諧，色彩和諧，色彩和諧，有自己的想法）有自己的想法）有自己的想法）（3）師生交流當地展館的特色和功能。 師生們就當地展館的特色和功能進行了交流。 師生們就當地展館的特色和功能進行了交流。 (4)教師總結并板書題目。 老師總結并把題目寫在黑板上。 老師總結并把題目寫在黑板上。 概要： 亭子 概要： 亭子 概要： 亭子是人們休息的地方。 亭臺樓閣往往建在山上、河邊、路邊、森林里。 涼亭是人們休息的地方。 亭子多建在山邊、水邊、路邊、林邊。 大多四面開放石亭設計圖，與自然融為一體。 它們也是傳統園林藝術的重要組成部分。

四面開放、與自然融為一體，也是傳統園林藝術的重要組成部分。 四面開放、與自然融為一體，也是傳統園林藝術的重要組成部分。 2.欣賞名閣。 欣賞著名的亭子。 欣賞著名的亭子。 （一）課件欣賞：中國名館； 教師重點講一兩個，并要求學生談其他欣賞的課件：中國名館； 教師重點講一兩個，并要求學生談論其他課件欣賞：中國的名勝館； 教師重點講一兩個，讓學生說說其他著名的展館及其不同的造型特點。 有哪些著名的展館及其不同的造型特點？ 有哪些著名的展館及其不同的造型特點？ (2)概要：展館的類型和特點。 摘要：展館的類型和特點。 摘要：展館的類型和特點。 3.研究結構。 研究結構。 研究結構。 （1）教師展示演示圖：園林建筑中各種亭臺樓閣的平面圖。 老師展示示范圖片：園林建筑中各種亭臺樓閣的平面圖。 教師展示示范圖片：園林建筑中各種亭臺樓閣的平面圖，以亭臺樓閣為主。 圖片，主要是亭子的圖片，主要集中在亭子的結構上。 結構進行了研究。 結構進行了研究。 (2)學生模型畫中各亭的結構特點。 學生模型畫中各種亭子的結構特點。 學生模型畫中各種亭子的結構特點。 4.學生作業。 學生作業。 學生作業。 （111）提示：用繪畫、素描的形式畫出家鄉的一座亭子； 注意表現亭子的造型）提示：用繪畫、素描的形式畫出家鄉的亭子； 注意表達亭子的形式）提示：用繪畫、素描的形式畫出家鄉的亭子； 注重展館的造型特點； 為亭閣增添一道靚麗的風景。

為亭閣增添一道靚麗的風景。 為亭閣增添一道靚麗的風景。 （222）教師檢查指導。 ) 教師檢查和指導。 ) 教師檢查和指導。 5.摘要擴展。 摘要擴展。 摘要擴展。 （111）表揚作業優秀的學生，獎勵五星級卡片。 ）表揚作業優秀的學生，并獎勵他們五星級卡片。 ）表揚作業優秀的學生，并獎勵他們五星級卡片。 (222) 總結并安排下一課展館設計的學習主題。 ）總結并安排下一課展館設計的學習主題。 ）總結并安排下一課展館設計的學習主題。 第2課，第2課，第2課，課前準備，課前準備，課前準備（學生）繪畫工具和材料。 （學生）繪畫工具和材料。 （學生）繪畫工具和材料。 （老師）課件。 （老師）課件。 （老師）課件。 教學流程 教學流程 教學流程 1.繪畫評價總結。 繪畫評價總結。 繪畫評價總結。 (111) 各組的優秀作業將在學習園展示。 ）各小組的優秀作品在學習園中展示。 ）各小組的優秀作品在學習園中展示。 (222) 師生共同討論優缺點并提出建議。 ）師生共同討論優缺點并提出建議。 ）師生共同討論優缺點并提出建議。 (333) 總結：這些作品中的樓閣造型優美，色彩鮮艷，線條流暢，猶如一幅畫。） 總結：這些作品中的樓閣造型優美，色彩鮮艷，線條流暢，猶如一幅畫。 ） 總結：這些作品中的亭臺樓閣造型優美。 ，色彩鮮艷，線條流暢，畫面富有表現力。

富有表現力。 富有表現力。 2.溝通理想。 溝通理想。 溝通理想。 (111) 問：如果您是一個小設計師，您應該考慮設計哪些設施和功能？） 問：如果您是一個小設計師，您應該考慮設計什么設施和功能？） 問：如果您是一個小設計師設計師 小設計師應該考慮設計哪些設施和功能，才能使展館更加美觀和吸引人？ 讓展館更加美麗、更具吸引力？ 讓展館更加美麗、更具吸引力？ (222) 學生們交換意見。 ) 學生交流想法。 ) 學生交流想法。 3. 重視溝通。 感謝交流。 感謝交流。 (111) 欣賞舉世聞名的展館設計。 ）欣賞世界著名的展館設計。 ）欣賞世界著名的展館設計。 （主要了解設計者的意圖） （主要了解設計者的意圖） （主要了解設計者的意圖） （222）學生在欣賞過程中記錄展館的設計草圖。 ）學生在欣賞過程中記錄展館的設計草圖。 ）學生在欣賞過程中記錄展館的設計草圖。 (333) 分組交流設計師的想法。 ) 以團隊形式交流設計師的想法。 ) 以團隊形式交流設計師的想法。 4.展館創作。 展館創作。 展館創作。 （111）創作建議：使用自己喜歡的工具和材料與同學合作完成項目； 盡力設計想法）創作建議：使用自己喜歡的工具和材料與同學合作完成項目； 盡力設計想法）創作建議：用自己喜歡的工具和材料與同學合作完成； 設計理念要盡可能獨特，要獨特，要獨特，要獨特（222）小組協作開展創意活動。

）小組協作開展創意活動。 ）小組協作開展創意活動。 （333）教師檢查指導。 ) 教師檢查和指導。 ) 教師檢查和指導。 展覽回顧。 查看評論。 查看評論。 (111) 各組將展示自己的設計作品。 ）各組展示自己的設計作品。 ）各組展示自己的設計作品。 (222) 學生參觀其他小組的設計作品，并為自己喜歡的作品打上五角星。 ）學生參觀其他小組的設計作品，并為自己喜歡的作品打上五角星。 ）學生參觀其他小組的設計作品，并為自己喜歡的作品打上五角星。 (333) 請五角星最多的一組介紹他們的設計理念。 ）請五角星最多的小組介紹一下他們的設計思路。 ）請五角星最多的小組介紹一下他們的設計思路。 （444）評選“最佳設計師”并頒發證書。 ）評選“最佳設計師”并頒發證書。 ）評選“最佳設計師”并頒發證書。 6. 類擴展。 類擴展。 類擴展。 (111)提供一個關于建設項目的網站，感興趣的同學可以點擊）提供一個關于建設項目的網站，感興趣的同學可以點擊）提供一個關于建設項目的網站亭子建筑，感興趣的同學可以點擊學習。 點擊學習。 點擊學習。 (222) 如果你被要求為公園設計一個標志性的展館，你會如何構思？ 您將如何為公園設計一個標志性的展館？ 您將如何為公園設計一個標志性的展館？ 反思，反思，重建，重建，每個人，每個人，每個人，每個人，每個人，每個人都有懶惰，懶惰，惰性和消極情緒和負面情緒，極端情緒，極端情緒，成功，成功，成功的人所有人所有人都知道知道知道如何管理自我，管理自我，管理自己的情緒，克服自己的惰性慣性，喜歡太陽，太陽，陽光燦爛亭子建筑，閃耀。 照亮你周圍的人，激勵人們，激勵你周圍的人。

人們。 人們。 你不必改變，不必改變，不必成為那個人，而是用那個人的個人精神和精神和方法、方法、方法來成為、成為、成為你自己。 你自己。 。 ，別人做的事，你一定要做，別人不愿意做的事，你不愿意做的事，這樣你明天就能有，你能有，你能有，你能有，你可以擁有它。 有東西東西東西。 。 、不、不、不感受這一切、感受這一切、全心全意地去做、做、做、做、做、做、做、做、做、做石亭子圖片，做做做，浪費，浪費，浪費，做小事，做小事，做小事，舒服，得心應手，得心應手，大事，大事，大事，自然，自然，自然而然就會水到渠成，不要，不要，不要著急，著急，著急，要結果，結果第一，先問自己，問自己是否夠資格，努力必須值得，結果必須值得，結果必須值得結果，結果必須值得結果，結果必須自然。 出來，出來，出來。