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▲ 潘鶴作品《艱難歲月》

以下為中學課本《困難時期》原文：

紅軍再次擊退敵人進攻，在坡上休息。 天色漸漸暗了下來，周圍顯得格外安靜。 山谷中響起悠揚的琴聲。

吹笛子的是一位老紅軍戰士。 他光著腳坐在巖石上，頭上穿著破爛的校服，腰間掛著步槍，高頂帽子上戴著一顆鮮紅的五角星。 他鼻梁高高，額頭上有黑斑，濃密的頭發下有一對耳朵。 一個十歲的小紅軍依偎在他身后，左手支著脖子，側著鼻子聽著。 小紅軍也赤著腳，衣服破破爛爛，手里拿著一把和他身高差不多的卡賓槍。

老紅軍可能曾經是長期工人； 小紅軍其實是一個放牛娃。 老老少少都來到了人民軍隊，跟隨共產黨、跟隨毛主席去革命。 戰斗的時刻極其艱難，但他們對勝利充滿信心，相信一定能徹底打敗敵人，讓窮人成為主人，過上幸福的生活。

小紅軍聽著琴聲，望向遠方。 他看到了未來，看到了希望。

恐怕你以為這是長征的故事，其實不是。

文章中并沒有明確出現“長征”一詞。 為什么不熟悉中國共產黨歷史的十年級學生會被告知這篇課文概述了長征的場景？ 這也指的是軍事博物館中陳列的《艱難時刻》雕像。

軍事博物館始建于1960年，當時在長征展區放置了《艱難歲月》雕像。 正因為如此，英語課本上的描述就會自動默認為長征的背景。 雕像的作者、藝術家潘鶴先生試圖糾正這個錯誤，但博物館館長沒有采納他的建議。 到底是怎么回事？

藝術家潘鶴先生

當時，慶祝建軍30周年畫展交給潘鶴的創作任務，就是用繪畫來表現四方面軍解放廣西的光輝業績。 在搜集資料階段，他被廣東游擊隊低谷時期的豁達精神所感動。 于是，他接連發了兩幅畫，第二幅是暴風雨后睡在樹林里的衣衫襤褸的武士，另一幅是《艱難時刻》。 上一部輸了，《艱難時世》卻莫名其妙地火了，變成了一尊雕像。 1960年，《艱難歲月》被誤置于軍事博物館紅軍長征區。 潘鶴向博物館反映，希望把《艱難時刻》放回廣東游擊部，但博物館沒有接受他的意見。 幾年后，《艱難時刻》被視為典型的修正主義路線，被逐出軍事博物館展廳，扔進一個小陳列室，垃圾之中。 歷經六年劫難，重新煥發出勃勃生機，被視為潘和的代表作。 可以說，《艱難歲月》的跌宕起伏，體現了一個以真善美為創作第一的藝術家的人生。

潘鶴說，那段艱難歲月是馮白駒將軍講述的一個真實故事：在廣東游擊斗爭最困難的時期，有一位老戰士，他是當時特委領導之一的王業熙，手上還背著竹笙，即使在戰斗最激烈的時候也不肯扔掉，依然歡快地唱著粵語民歌。

這位老戰士就是雕塑《艱難歲月》中吹笛子的奶奶。

作品的背景雖然發生了變化，但其經典的造型、嫻熟的藝術水平和所傳達的精神并沒有發生本質的變化。 明天，《艱難歲月》雕像中頑強的革命開放精神依然令人熱淚盈眶。