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校園雕像的設計近年來在各大校園非常流行，已經成為校園里一道亮麗的風景線。 校園雕像蘊藏著巨大的潛在教育意義。 通過對校園雕像的分析，除了能讓中學生掌握某一群體的環境直覺外，還可以了解校園雕像具體的設計思想、態度、情感和價值觀所產生的潛移默化的影響。

物理學家華羅庚頭像

校園石雕大多采用形象和象征手法。 意象與悖論的表達，尤其是我國的校園雕像，通常具有啟發性、紀念性、裝飾象征性等特點，突出美育、思想和審美的升華，或著力表達人類的智慧和對永恒的熱愛。真、善、美。 追求。

作家屈原的花崗巖頭像

校園雕像常見的表現形式有：裝飾性雕像、寓言性雕像、人物雕像、紀念性雕像等。

魯迅花崗巖頭像

1、裝飾雕像：以雕像的形式美化環境，標志物品明確其所在環境的主題內涵，營造或突出氣氛。

2、內涵雕像：以雕像形式表達特定含義的作品。

3、雕像：雕像包括具體雕像和具象雕像。

4、紀念雕像：紀念雕像以物品的形式表達一定的紀念意義。 紀念雕像除了紀念特定的人之外，還可以紀念某個歷史風暴。

校園雕像運用具體、象征性的表現手法，凸顯思想美感，注重教育意義。 也能表達人類的智慧和對真善美的追求，以及校園雕像當地歷史的文化意義。 校園雕像具有延續文化、承載民族精神的功能，也有美化環境、教育未來的責任。 校園雕像是物質化的精神載體，是校園文化的載體。